1.围绕学生的需要和兴趣以运动为组织形式的课程类型属于。
1.围绕学生的需要和兴趣以运动为组织形式的课程类型属于。
心理学
C.校本课程D.国家课程
教育学
5.制定教学计划的首要问题是。
A.整体性B.奇特性
D.以上三者都是
D.学年体例
A.一小我私家能力的崎岖会影响他掌握知识、技术的水平
1.B运动课程又称儿童中心课程、履历课程是打破学科逻辑组织的界线从儿童的兴趣和需要出发以运动为中心组织的课程。
4.B广域课程是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程在规模上比融合课程要大社会研究课整合了数门相邻的学科因此属于广域课程。
B.模拟能力和缔造能力
C.对儿童缺乏基本的关注
C.教学参考书
B.结构主义课程论
3.D课本是凭据学科课程尺度系统论述学科内容的教学用书课本包罗教科书、课本、教学提纲、参考书、运动指导书还包罗种种试听质料如录像、录音、幻灯片、电视、影戏、CAI软件（盘算机辅助创新软作）。
C.焦点课程D.相关课程
2.B布鲁纳是结构主义课程论的首创人强调学科的基本结构。
B.能力是掌握知识、技术的前提
D.差池孩子提出任何要求让其随意控制自己的一切行为
B.CAI软件
D.可凭据掌握知识、技术的几多判断一小我私家的能力巨细
A.知识B.能力
C.认知能力和操作能力
3.在能力与知识、技术的关系上下列说法不正确的是。
4.B一小我私家的人格是在遗传、成熟和情况教育等先后天因素的交互作用下形成的。差别的遗传、生存及教育情况形成了各自奇特的心理特点。“人心差别各如其面”这句俗语为人格的奇特性做了最好的诠释。
3.D能力是掌握知识、技术的效果但掌握的知识和技术纷歧定形成能力。知识、技术的掌握只有到达熟练水平通过广泛迁移才气促进能力的生长。
所以凭据掌握知识、技术的几多无法判断一小我私家能力的巨细。
2.B能力是人们乐成地完成某种运动所必备的心理特征。
5.B凭据从事运动时缔造性水平的崎岖能力可分为模拟能力和缔造能力；凭据能力适应运动规模的巨细分为一般能力和特殊能力；凭据能力的功效差别分为认知能力、操作能力和社交能力。
D.综合课程论
A.对儿童的态度努力肯定经常提出明确的要求
C.课时分配
C.能力是在掌握知识和技术的历程中形成和生长起来的
C.实用主义课程论
A.学科课程B.履历课程
【参考谜底】
A.一般能力和特殊能力
C.稳定性D.社会性
2.是人们乐成地完成某种运动所必备的心理特征。
5.能力根据缔造性身分的差别可划分为。
A.融合课程B.广域课程
1.下列选项中属于民主型修养方式的是。
4.“人心差别各如其面”反映了人格的特征。
3.课本包罗。
1.A在民主型修养方式中怙恃与孩子在家庭中处于一个平等和谐的气氛中怙恃尊重孩子给孩子一定的自主权并给予孩子努力正确的指导。
B、C、D三项属于忽视型修养方式。
2.20世纪50年月末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是。
参考谜底
B.倾向于拒绝、漠视孩子
A.教科书
D.认知能力和元认知能力
5.A课程计划详细划定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年体例和学周摆设其中课程设置（开设哪些科目）是课程计划的首要和中心问题。
A.课程设置
4.社会研究课整合了历史、地理、经济学、社会学、政治学、法学、人类学等有关学科内容其课程类型属于。
B.学科顺序
A.学科课程论
C.影象D.缔造力
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